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这片土地是神圣的ppt课件

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这片土地是神圣的教学反思

课文《这片土地是神圣的》是篇精读文,而且是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

在上这课之前,我让同学们查找有关资料,让他们更好的了解写作背景,感受人们是如何对待自己的土地。让学生弄明白“神圣”的意思是什么。在教学时,由“为什么说这片土地是神圣的?”这个问题入手,让学生带着问题走进课文,自读课文,解决生字词。在学生对课文内容比较熟悉的情况下,用“以读导学,以读导悟”的模式引导通过读去感悟印第安人对土地的热爱和眷恋的深厚情意。

成功之处:让学生充分的读文,在读中去感悟。课文第二自然段需要学生感悟土地的“神圣”。首先,学生齐读,接着,我带着深深的眷恋和难以割舍血脉亲情的情感进行范读,然后再让学生有感情的朗读该段,结果学生在读文中不知不觉地读出了文句的优美,读出了印第安人对土地的眷恋和热爱。知道了这片土地为什么“神圣”。文中反复三次出现“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住,这片土地是神圣的。”这句话,这句话强烈地表达西雅图对这片土地的珍爱心声。学生要怎样才能感悟到这点呢?我采取了不同层次的朗读:带着深深的无奈读;带着依依不舍读;带着一份叮嘱,一份要求读;带着一种难过的心情读,最后还把学生分成“印第安人”和“白人”两组进行分角色轮读,“印第安人”带着上述情感读文,“白人”专注的听后,谈谈自己的感悟。这样读后,学生大部分能感悟到印第安人对土地的那份眷恋和热爱之情。课文的其他部分我采用学生轮读,师生接读的方法,让读贯穿于课堂。达到“以读导学,以读促悟”的自主学习目的。在此同时我引导和提示学生体会语言文字的美感与震撼力。培养了学生的阅读兴趣。

遗憾之处:在这次教学活动中,用在“读”和“感悟”上的时间太多,到后来对热爱土地的情感进行扩展时处理得比较仓促了,而且课文中作者的一些表达方式也没有来得及与学生一起分析,觉得本课的教学任务没有按计划完成。因此,在以后的教学中,我会将这种教学模式尽量与朗读,渗法,感悟能相依相容,使我的教学方式更令人满意。

《这片土地是神圣的》这篇课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。这里带来的是这片土地是神圣的ppt课件,这片土地是神圣的是人教版语文六年级上册第四单元第15课,大家可以免费下载这片土地是神圣的ppt教学。

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